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厦门大学校长朱崇实创新需要很强的好奇心

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来源: 作者: 2018-09-18 18:05:17

厦门大学校长朱崇实:创新需要很强的好奇心

所谓创新是指在前人或他人已经创造成果的基础上,能够作出新的突破,包括作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物或作出创造性的应用。概而言之,创新包括两种类型:富于发现、赋予存在。发现了前人没有发现的事物,创造了过去并不存在的事物。创新素质是一个人在创新活动中所表现出来的整体综合素质,尤其是一个人创新精神、创新能力以及创新品质的综合体现。

创新型人才一般具备这样的基本特征:有很强的好奇心和求知欲望;具有良好的自我学习与探索的能力;在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;有健康的体魄和良好的身体素质,能承担艰苦的工作。

作为一所具有85年历史的大学,厦门大学从创办的那一天起就在探索如何培养具有创新意识与能力的人才。在新的历史时期,面对建设全面建设小康社会和建设创新型国家对人才培养的要求,学校提出要把厦大建设成为一所世界知名的高水平、研究型大学。以此为目标,学校在创新型人才的培养上不断进行探索。

确立本科教学工作的基础性地位,坚持教学与科研相统一。从研究型大学办学目标出发,厦大认为高水平创新型人才培养必须坚持精英教育理念,必须确立本科教学的基础性地位,必须坚持教学与科研相统一。本科生的质量与否,是一所大学质量与水平的核心指标。要求教师必须能够既教学又科研,或既科研又教学。所有教师必须为本科生开课(极少数允许开设系列讲座)。这实际上是提高教师质量与水平的有效途径。

坚持以学生为本的教育观,努力推进人才培养的多样化。坚持以学生为本的教育理念,推进学生知识结构的全面发展在厦大由来已久。抗战期间,萨本栋校长指出:“要思想纪律化,最好去研读物理;要知道祖国的可爱,应温习史地;语文不通顺的人,在学术界不会有地位;不动手做实验,休想控制大自然,以造福于国家和人民;这些是厘定本大学第一学年课程的基本哲理。”在萨本栋的推动下,学校除要求学生修习一些公共基本课程之外,在基础课中推行以文入理(工),以理(工)入文,文理(工)渗透。要求商学院各系学生必须修习高等数学;文、法学院各系学生必须在数学及自然科学课程中选修一门,理科学生必修选修中国通史及社会科学;工科学生则必须修习经济学。同时,各院系实行课程交叉,选修课数量之多,质量之高,当时在全国也是少有的。这些措施为拓宽学生知识面、完善学生知识结构、培养创新性人才打下了较好的根基。

学校在近几年的办学实践中,以素质教育为指导思想,尊重学生个性,积极引导,形成了多样化的人才培养方式。大类招生,分类培养,实行双学位(主辅修制)教育及转专业制度,重新启动“三学期制”。

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