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校长可能成不了教育家但不能没有教育家情怀

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来源: 作者: 2018-08-10 20:00:51

校长可能成不了教育家 但不能没有教育家情怀

有友日前爆料称,温州龙湾区春晖高级中学给在校生发放了一份《德育工作协议书》及《附录》,里面指出,对学生之间交往过密的行为,其中包括同性之间的交往过密,学校将以特别严重违纪行为的名义予以处罚。

该校苏校长称,他之前并不知道学校德育处制定该《协议书》和《附录》,不过他认为此举想法是好的,但是措辞欠妥,禁止学生交往过密实际上是为了杜绝学生早恋。这个回应也够奇葩,一个学校的《协议书》,一校之长竟然不知道,莫非其权力被下属彻底架空了?而杜绝学生早恋,不至于把同性交往过密也算在里面吧?与其说他是回应了问题,不如说他是回避了问题。

这让我想起教育界先贤经亨颐、夏丏尊、李叔同,经亨颐在任浙江第一师范学校校长时,让夏丏尊任舍监,让李叔同管艺术教育,而学生对相当于德育处主任的夏丏尊的评价是妈妈的教育,对教育音乐美术的李叔同的评价反而是爸爸的教育。妈妈的慈爱、爸爸的严厉,崇尚的都是人格教育。因为无论是校长经亨颐、德育处主任夏丏尊还是艺术教师李叔同,他们都有教育家的情怀,他们推行的都是爱的教育。爱的教育,当然首先是理解学生的人性、尊重学生的人格,进而完善学生的人性、提升学生的人格。且不论对异性交往过密加以处分是否妥当,把同性交往过密也作为特别严重违纪行为,显然是违背人性的,也是辱没学生人格的,遑论完善人性、提升人格了。这样的教育,让人们看到的是对教育规律的逆反、对教育本质的背离。

一个校长,可能成不了一个教育家,但不能没有教育家情怀。在古希腊历史学家修昔底德说的恐惧、荣誉和利益这三大要素中,一个有教育家情怀的校长在管理时会突出荣誉,一个无教育家情怀的校官会强调恐惧与利益。对同性交往过密也拿停课、停学加以威慑,并强迫支付违约金,只让人看到了恐惧与利益,这样的教育,哪怕因此能使全校纪律严明,并取得优异的应试成绩,也让人觉得恐怖。(特约评论员 洪信良)

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